Canlı Yayın
Ceylan Adanalı Kabadayıoğlu 
İşte disleksi öğrencilerini sınıfa kazandırmanın 8 altın kuralı:
1) Uygun sınıf düzenini sağlayın
Sınıf ortamının disleksik öğrenciler üzerindeki etkileri göz ardı edilemeyecek kadar büyüktür. Sınıflar gün ışığından maksimum derecede yararlanılacak şekilde ve aydınlık olmalıdır. Sınıftaki tüm kaynak ve malzemeler kolayca bulunabilecek düzende, tertipli olmalıdır. Yazılı etiketler yerine duvar posteri gibi görsel bilgiler tercih edilmelidir. Duvar posterleri ise kalabalık oluşturmayacak şekilde, aralarında boş alanlar bırakılarak düzenlenmelidir.
2) Uygun oturma düzenini sağlayın
Disleksik öğrenciler derslerde ön sıralarda ya da ön sıralara yakın bir yerde oturmalıdır. Disleksik öğrencilerin yanına mümkün olduğunca anlamadıkları yerleri sorabilecekleri öğrenciler oturtulmalı, onları motive edecek ve anlayacak öğrencilerle ders boyu yakın durması sağlanmalıdır.
3) Derse göre sınıf değişikliği sistemini kaldırın
Disleksik öğrencilerin yön tayinleri zayıftır. Derse göre sınıf değişikliği pek çok okulda uygulanan ve esasen de faydalı bir uygulama iken bu uygulama disleksiler için yanlış zamanda yanlış sınıfta olma ve bu nedenle derse geç kalma sonucunu doğurur ve onlar için kesinlikle doğru bir yöntem değildir.
4) Net ve yapıcı geri bildirimlerde bulunun
Disleksi öğrencilerinin hatasını yüzüne vurmak, yaptığı yorumları yadırgamak, eleştirel yaklaşmak onların öğrenme ortamından uzaklaşmasına neden olur. Onun yerine “Bu konuya bu bakış açın gayet iyi.”, “Böyle düşünmene sebep olan şey nedir?”, “Bu konuya başka nasıl yaklaşabiliriz?” gibi yapıcı ve olumlu yaklaşımda bulunmak, net gerçekçi ve olumlu geribildirim yapmak onların kendilerine güvenip düşüncelerini yansıtmalarını ve öğrenmeyi sevmelerini sağlar.
5) Derslerde cümleleri kısa tutun ve basit sözcükler kullanmaya çalışın
Disleksik öğrenciler, metin çözümlemesi yapmak için gerekli olan temel becerilere çok fazla zaman harcarlar. Ancak okuma güçlüğü çekmelerine rağmen aynı zamanda yüksek bir zekâ düzeyine sahip olduklarını da unutmamak gerekir. Sizin için çok uzun olmayacak bir cümle disleksik öğrenciler için uzun ve anlaşılması zor olabilir. Bir cümlede yer alan birden çok kavramın her biri ayrı cümlede kullanılmalı, kısa ve basit cümleler kurulmalıdır.
6) Bilgiyi tahtaya yazıp deftere geçirmesini istemeyin
Tahtayı çok fazla kullanıp yazılanları deftere geçirmelerini istemek, yazarken çok fazla zaman harcayacaklarından ve bitirmeye çalışırken sınıfın gerisinde kalacaklarından ve hatta bilgiyi yanlış geçirme ihtimalleri de yüksek olacağından yanlış bir yöntemdir. Bilgileri bilgisayarda ya da elde özet şeklinde yazıp disleksik öğrenciye çıktısını vermek ve bilgileri ayırmak adına farklı renkte kalem kullanmak şahane bir yöntemdir.
7) Sınavlarda mola vermesi ve yanıtlarını denetlemesi için ek süre kullanmasına izin verin
Öğrencinin sınavın ortalarına doğru mola vermesi, ayağa kalkması, rahatlaması daha iyi odaklanabilmesine olanak tanır ve dikkat dağınıklığını engeller. Ayrıca disleksik öğrencilerin yazdıklarını hem anlam hem de imla ve dilbilgisi kurallarına uygunluğu açısından birkaç kez okumaları gerekir. Bu yüzden sınavlardaki yanıtını denetlemesi, dilbilgisi kurallarına uygunluğunu gözden geçirmesi ve hatalarını düzeltmesi için sınavlarda kendilerine tanınacak ek süre önemlidir.
8) Hatayı yeniden yazımla düzelttirmek yerine hatalarını not aldırın
Yazım konusunda zaten sıkıntı yaşayan disleksik öğrenciler için en etkili öğrenme yöntemi yanlışlarını düzelterek ödevini yeniden yazmasını istemek yerine öğretmenin sözcüğün doğrusunu yazması, öğrencinin de bunu görüp yaptığı yanlışları not almasıdır. Düzeltilen sözcüğün üzerinden geçilerek yeniden yazmak ve harfleri tek tek yüksek sesle söylemek öğrencinin görsel, işitsel ve kinestetik olmak üzere birden fazla duyusunu kullanmasını sağlar.
İşte disleksi öğrencilerini sınıfa kazandırmanın 8 altın kuralı:
1) Uygun sınıf düzenini sağlayın
Sınıf ortamının disleksik öğrenciler üzerindeki etkileri göz ardı edilemeyecek kadar büyüktür. Sınıflar gün ışığından maksimum derecede yararlanılacak şekilde ve aydınlık olmalıdır. Sınıftaki tüm kaynak ve malzemeler kolayca bulunabilecek düzende, tertipli olmalıdır. Yazılı etiketler yerine duvar posteri gibi görsel bilgiler tercih edilmelidir. Duvar posterleri ise kalabalık oluşturmayacak şekilde, aralarında boş alanlar bırakılarak düzenlenmelidir.
2) Uygun oturma düzenini sağlayın
Disleksik öğrenciler derslerde ön sıralarda ya da ön sıralara yakın bir yerde oturmalıdır. Disleksik öğrencilerin yanına mümkün olduğunca anlamadıkları yerleri sorabilecekleri öğrenciler oturtulmalı, onları motive edecek ve anlayacak öğrencilerle ders boyu yakın durması sağlanmalıdır.
3) Derse göre sınıf değişikliği sistemini kaldırın
Disleksik öğrencilerin yön tayinleri zayıftır. Derse göre sınıf değişikliği pek çok okulda uygulanan ve esasen de faydalı bir uygulama iken bu uygulama disleksiler için yanlış zamanda yanlış sınıfta olma ve bu nedenle derse geç kalma sonucunu doğurur ve onlar için kesinlikle doğru bir yöntem değildir.
4) Net ve yapıcı geri bildirimlerde bulunun
Disleksi öğrencilerinin hatasını yüzüne vurmak, yaptığı yorumları yadırgamak, eleştirel yaklaşmak onların öğrenme ortamından uzaklaşmasına neden olur. Onun yerine “Bu konuya bu bakış açın gayet iyi.”, “Böyle düşünmene sebep olan şey nedir?”, “Bu konuya başka nasıl yaklaşabiliriz?” gibi yapıcı ve olumlu yaklaşımda bulunmak, net gerçekçi ve olumlu geribildirim yapmak onların kendilerine güvenip düşüncelerini yansıtmalarını ve öğrenmeyi sevmelerini sağlar.
5) Derslerde cümleleri kısa tutun ve basit sözcükler kullanmaya çalışın
Disleksik öğrenciler, metin çözümlemesi yapmak için gerekli olan temel becerilere çok fazla zaman harcarlar. Ancak okuma güçlüğü çekmelerine rağmen aynı zamanda yüksek bir zekâ düzeyine sahip olduklarını da unutmamak gerekir. Sizin için çok uzun olmayacak bir cümle disleksik öğrenciler için uzun ve anlaşılması zor olabilir. Bir cümlede yer alan birden çok kavramın her biri ayrı cümlede kullanılmalı, kısa ve basit cümleler kurulmalıdır.
6) Bilgiyi tahtaya yazıp deftere geçirmesini istemeyin
Tahtayı çok fazla kullanıp yazılanları deftere geçirmelerini istemek, yazarken çok fazla zaman harcayacaklarından ve bitirmeye çalışırken sınıfın gerisinde kalacaklarından ve hatta bilgiyi yanlış geçirme ihtimalleri de yüksek olacağından yanlış bir yöntemdir. Bilgileri bilgisayarda ya da elde özet şeklinde yazıp disleksik öğrenciye çıktısını vermek ve bilgileri ayırmak adına farklı renkte kalem kullanmak şahane bir yöntemdir.
7) Sınavlarda mola vermesi ve yanıtlarını denetlemesi için ek süre kullanmasına izin verin
Öğrencinin sınavın ortalarına doğru mola vermesi, ayağa kalkması, rahatlaması daha iyi odaklanabilmesine olanak tanır ve dikkat dağınıklığını engeller. Ayrıca disleksik öğrencilerin yazdıklarını hem anlam hem de imla ve dilbilgisi kurallarına uygunluğu açısından birkaç kez okumaları gerekir. Bu yüzden sınavlardaki yanıtını denetlemesi, dilbilgisi kurallarına uygunluğunu gözden geçirmesi ve hatalarını düzeltmesi için sınavlarda kendilerine tanınacak ek süre önemlidir.
8) Hatayı yeniden yazımla düzelttirmek yerine hatalarını not aldırın
Yazım konusunda zaten sıkıntı yaşayan disleksik öğrenciler için en etkili öğrenme yöntemi yanlışlarını düzelterek ödevini yeniden yazmasını istemek yerine öğretmenin sözcüğün doğrusunu yazması, öğrencinin de bunu görüp yaptığı yanlışları not almasıdır. Düzeltilen sözcüğün üzerinden geçilerek yeniden yazmak ve harfleri tek tek yüksek sesle söylemek öğrencinin görsel, işitsel ve kinestetik olmak üzere birden fazla duyusunu kullanmasını sağlar.
SON DAKİKA
